Заклад дошкільної освіти
ясла-садок комбінованого типу
№46 «Лелека»

Кожна дитина відчуває природну потребу в активному русі. І дуже важливо, коли в сім’ї зуміють зробити фізкультуру не просто обов’язковим, а й улюбленим режимним моментом малюка. Зрозуміло, що фізкультура в ранньому і дошкільному віці повинна асоціюватися в дитини з веселою грою. Тому потрібно визначити, які саме фізичні вправи дитина виконує із найбільшим задоволенням, і зробити виконання цих вправ основними на перших етапах занять. Потім доцільно вводити нові фізкультурні рухи, але в жодному разі не можна змушувати дитину їх виконувати. Читати далі »

Читати далі »

Дрібна моторика руки – це, простою мовою, набір дрібних і точних рухів пальців і кисті руки. Не можна недооцінювати значення дрібної моторики для розвитку дитини. Як відомо, розвиток точних рухів руки сприяє розвитку мови дитини. Чим краще розвинена ручка дитини, тим швидше вона починає говорити, тим краще вона розмовляє.

З перших місяців свого життя малюк починає досліджувати можливості своєї ручки. З кожним днем він все більше і більше вдосконалюється в хапальних рухах кисті і пальчиків. Згодом ці вміння знадобляться дитині для правильного захоплення ложки під час їжі і олівця під час письма. Ми, батьки, можемо допомогти малюкові розвивати ручку, а отже, і його мову, грамотність, мислення. Для цього не потрібні особливі навички. Досить просто назбирати різних дрібних предметів, організувати з них гру і простежити, щоб малюк використовував їх за призначенням, а не засунув в рот, ніс або вухо.

Читати далі »

Паніка – психічний стан людей — несвідомий, нестримний страх, викликаний небезпекою, що охоплює людину. Вірус – це загроза, і в умовах нестабільності, у тривозі за своє життя і здоров’я близьких, не рідко ми втрачаємо критичне мислення і впадаємо в панічні стани.

Що можна зробити, щоб уберегти себе та корисно і безпечно провести час вдома з дітьми, в умовах ізоляції у зв’язку із загрозою розповсюдження коронавірусу?

Читати далі »

СИТУАЦІЯ

Сашко відвідував не лише дитячий садок, а й заняття з розвитку інтелекту, музичну школу, шаховий гурток… Чотири рази на тиждень хлопчик ходив на заняття з хокею, які або починалися о шостій ранку, або закінчувалися о пів на десяту вечора. Улітку перед вступом до пер­шого класу Сашко відвідував підготовчі курси й щовечора виконував домашні завдання під ретельним контролем батьків.

Читати далі »

Нескінченні уточнення — «… тобто ти вважаєш, що я була не пра­ва, коли заборонила тобі вмикати телевізор?.. Але ж хіба ти дотримав­ся своєї обіцянки?.. то чому ж вважаєш покарання несправедливим?.. як, на твою думку, я мала вчинити?..»

Завдяки постійним уточнен­ням ви зрозумієте, що є об’єктом нападу або критики. А також виграєте час, якии дитина витратить, щоб обміркувати відповіді.

Читати далі »

ЧОМУ ВИНИКАЄ

Алергія на холод, або кріоалергія, виникає через порушення теплообміну між тілом дитини та повітрям у холодну пору року.

Спричинити кріоалергію у дітей може не лише прогулянка на морозі, а й інші чинники:

• зниження імунітету;
• прийом антибіотиків;
• купання у водоймах і басейнах із низькою температурою води.

До алергії на холод схильні діти, організм яких має підвищену чутливість до низької температури.

Читати далі »

СИТУАЦІЯ

За результатами обстеження, Михайлик має не­достатній рівень готовності до школи. Практичний психолог ознайомила маму хлопчика з результатами обстеження і попросила її продовжувати розвивальну роботу і вдома. Мама звинуватила фахівця у некомпе­тентності й зауважила, що «вміння відтворювати на­бір звуків на слух, малюнок головонога і закладання рук за вуха» ні про що не свідчать. Ба більше, жодних проблем у її сина немає, бо з ним індивідуально займа­ється педагог, який вважає, що хлопчик цілком гото­вий до школи.

Читати далі »

Гризіння нігтів є доволі поширеною шкідливою звичкою в дітей, яка не лише є негативним поведінковим проявом, а й свідчить про психологічні проблеми в дитини. Ці психологічні проблеми потребують від працівників дошкільного навчального закладу та батьків негайного реагування та копіткої праці над їх подоланням.

Читати далі »

Книжка для дитини дошкільного віку — з добрими малюнками та казковим, фантастичним, пригодницьким змістом, із прихованою мораллю тощо.

Барбара Кіфер, доктор філософії, професор Державного університету штату Огайо, США, так написала про значення книжок для дітей: «Література записує глибини і висоти людського досвіду. Вона може розвинути глибини розуму і співчуття серця. Вона може допомогти дітям прийняти нові ідеї, зрозуміти те, що вони не знали раніше. Вона може посилити уяву, сприйняття, створити новий досвід, збагачуючи набутий. Вона може конструювати відчуття того, що є справжнім, справедливим і прекрасним».

Читати далі »

Ви вирішили віддати свою дитину до дошкільного закладу або в групу раннього віку. Утім, постає запитання; як сприйме дитина те, що мама, яка була завжди поруч, тепер з’являтиметься лише ввечері, а замість неї потрібно бути з вихователем та ще з десятком інших хлопчиків та дівчаток, кожен з яких також вимагає уваги.

Читати далі »

Шановні батьки!

Якщо Ви хочете, щоб серце Вашої дитини прагнуло до Добра, Краси, Людяності, спробуйте навчити її любити і розуміти музику! Вчить її, навчайтеся разом з нею! Фахівці з різних галузей дошкільної психології, педагогіки мистецтва радять починати займатися музикою вагітним мамам ще у період вагітності, а продовжувати зразу від народження дитини для формування гармонійної особистості засобами музики. Музичне мистецтво є джерелом духовності, засобом активізації всіх творчих здібностей дитини, звичайно за умов систематичних занять і не лише у дошкільних навчальних закладах, а і дома.Прихильники раннього виховання мистецтво рекомендують батькам не втратити можливість формування гарного смаку у малюків, розуміння ними характеру та образності музики, величезного естетичного впливу на всю психіку дитини, її позитивний та гарний настрій.

Читати далі »

Англійська мова сьогодні є невід’ємною складовою навчального процесу дошкільнят. Кількість і якість методик з навчання дітей цього віку англійської мови найрізноманітніша.

Читати далі »

Як розвинута дитина, то ж радіє вся родина!

Всі ми в дитинстві робили «Сороку-Ворону», «Ладусі», всі боялися «Рогату козу», але повторювали її та лякали батьків. Пам’ятаєте?

Але не всі з нас знають, у чому сенс таких вправ. А виявляється і, навіть доказано вченими, що тонкі рухи пальців рук позитивно впливають на розвиток дитячої звуковимови та загальних інтелектуальних здібностей.

Можна не зупинятися на вже відомих вправах, підключити фантазію і вигадати своє маленьке оповідання або казочку.

А після того, як казочка розказана, можна намалювати тематичну картинку, виліпити персонажів казочки з пластиліну, зробити намисто для головного героя або допомогти йому пришити ґудзик.

Все, що ви вигадаєте – сподобається вашому малюку і сприятиме його розвитку.

Пальчикова гімнастика проводиться не тільки з дітьми раннього віку, вона необхідна, навіть, для дітей шкільного віку.

На момент вступу дитини до школи ще не закінчено окостеніння пальців кисті. У самому зап’ястку дитини тільки п’ять слаборозвинених кісточок (потім з’являється шоста), які не притискаються одна до одної.

Тому часто у шестиліток зображення прямої риски, овалу супроводжується помітним тремтінням пальців кисті, в результаті чого прямі лінії виходять зігнутими, овал ─ зигзагоподібним і не завжди замкненим.

Кожну вправу пальчикової гімнастики радимо виконувати декілька разів по черзі обома руками. Бажано поєднувати у невеликий комплекс дві-три вправи (пригадувати попередні, або ті, які найбільше сподобалися).

Бажаємо успіхів та творчого натхнення!

Наведемо декілька вправ пальчикових ігор:

Вправа 1
Пальчику, пальчику, Де ти бував? Я з цим братом вліс ходив, А з цим братом борщ варив, З цим я кашки скуштував, А з найменшим заспівав.
Вправа 2
Руки перехрещені тильним боком долонею до себе. Спочатку пальці обох рук стис­нуті в кулаки, потім пальці-промінці розкриваються, руки повертаються вправо-вліво. У кінці віршика діти плескають у долоні.	Ясне сонечко в кімнату Дивиться в віконечко, Дуже раді всі малята, Плескають в долонечки.
Вправа 3
Долоні  трохи  зігнуті, кінчики  пальців торкаються (дах), середній палець правої руки піднято вертикально вгору (димар), кінчики мізинчиків торкаються один одного, створюючи пряму лінію (балкон).
Рідний дім   Хай живе наш рідний дім — Тепло й затишно у нім.
Вправа 4
Білочка просить нас приготувати для горішків незвичайний кошик, Його треба зобразити пальцями рук.
Кошик   В руки кошик я беру, І горішок туди кладу.
Долоні повернені на себе, пальці спле­тені, лікті розведені в сторону. Долоні ніби­то роз’їжджаються, і між пальцями утво­рюються зазори. Великі пальці зображують ручку кошика.
Вправа 5
Жук   Жук у жолудя питав: ─ Де ти шапочку  придбав? От якби мені таку – Був би красень я в ліску.
Пальці в кулачок. Вказівний та мізинчик розведені в сторони, дитина рухає ними, просуваючи руку по столі вперед.
Вправа 6
Акварель   Намалювати можна нею Будинки, хмари і поля. Зелену затишну алею, Високі гори і моря.
Рука — це пензлик, пальці — волосин­ки. Плавними рухами «розфарбовуйте» зни­зу догори, справа вліво. Пальці мають бути м’якими й пружними. Уявіть собі, що ви малюєте будинки, хмари, поля, алею, гори і моря, про які гово­риться у віршику.
Вправа 7
Ати-бати — йшли солдати, Ати-бати — на базар, Ати-бати, що купили? Ати-бати —самовар.
Дітям пропонується «перетворити» долоню на солдата: намалювати на тильному боці очі й рот. Пальцями діти показують, як солдати марширу­ють.
Вправа 8
Загадка від Мавпочки   — Відгадайте загадку, відгадку покажіть руками. Що за верхівець: Сам сидить верхи, А-ноги за вухами? (Окуляри)
Діти складають овали пальцями рук, підносять їх до очей.
Вправа 9
Оси   Оса осі в осінні дні Сумні виспівує пісні. Тумани сиві на росі — Сховатись ніде вже осі.
Виставити середній палець, притиснути його між вказівним та безіменним, поворушити ним.
Вправа 10
Лис   Лиса з лісу у село «Ку-ку-рі-ку» занесло. Заглядає лис у вікна: «Де ж це півень кукурікнув?»
Обидві долоні зробити «ковшем», великі пальці підняти вгору, вказівні пальці та мізин­чики згинаємо всередину долоней, притискаємо один до одного. Середні та безіменні пальці утво­рюють вузьку «лисячу» мордочку.
Вправа 11
— Відгадайте загадку – добавлянку.   На дереві грається, Угору підіймається, На хвостику гойдається. І зветься це малятко — Веселе … (мавпенятко).
Середній та безіменний пальці притиснуті згори вели­ким. Вказівний і мізинчик трохи підняті вгору та зігнуті.
Вправа 12
Відгадай загадку   Два кінці, два кільці – Посередині цвях. (Ножиці.)
Пальці правої руки стисну­ти в кулак, виставити вперед вказівний і середній. Рухати ними, імітуючи різання ножицями.
Вправа 13
Вовк ведмедя розбудив: — Вже весна, гуляти йди! Виліз велетень з барлоги — Вовк тікає в ліс від нього.
Середній і безіменний пальці притисну­ті згори великим. Вказівний і мізинець трохи підняті вгору й зігнуті.
Вправа 14
Сьогодні малята. Копають грядки, Уперше в житті Вони садять квітки: Крокіс, чорнобривці, Нагідки, розмай — Квітуй-розквітай, Наш улюблений край!
Зімкнуті та трохи заокруглені долоні — пуп’янок квітки. Поступо­во пальці розводяться в різні боки та злегка погойдуються.
Вправа 15
У сови великі очі ─ Бо не спить вона щоночі. Сутінки надворі, А сова─ в дозорі.
Долоні розгорнуті до себе, великі пальці ви­прямлені від себе й переплетені (нібито чіпляють­ся один за одного). Великі пальці — голова пташ­ки, інші пальці — крила. «Помахайте крилами».
Вправа 16
Відгадайте, хто це?   Хоч маленьке, а красиве, Як біжить, то в’ється грива. Копитцями туп-туп-туп, По каменю цок-цок-цок, (Лоша)
Зобразимо лоша руками. Права долоня на ребрі від себе. Великий палець догори. Згори на неї накладається ліва долоня під кутом, ство­рюючи пальцями гриву. Великий палець дого­ри. Два великих пальці утворюють вушка.
І на останок віршик-пальчикова гра